Труднощі в навчанні на Кіпрі: дисграфія, дискалькулія та підтримка

Багато батьків починають шукати інформацію, коли домашні завдання перетворюються на щоденну боротьбу: слова й далі пишуться з помилками після годин тренування, думки ніяк не потрапляють на папір, або дитина рахує на пальцях ще довго після того, як однокласники перестали. Іноді вчитель називає це лінощами.

Специфічні труднощі в навчанні — це не лінощі й не ознака низького інтелекту. Це стійкі труднощі з читанням, письмом чи математикою, які зберігаються попри якісне навчання, тож самими лише додатковими зусиллями їх не подолати. Найвідоміша з них — дислексія; цей посібник розповідає про інші, насамперед про дисграфію (грецькою dysgrafia) та дискалькулію (грецькою dysarithmisia).

Більшість порад грецькою мовою в інтернеті описують Грецію, де школи, служби та медичне страхування працюють інакше. Усе, що написано нижче, стосується Кіпру у 2026-27 навчальному році.

Наша редакція незалежно підготувала цей посібник на основі офіційних та опублікованих джерел, перевірених 5 листопада 2026 року. Його автори не є клінічними фахівцями, і він не ставить діагнозів. Якщо ви вже знаєте, що дитині потрібна допомога, почніть зі сторінок про підтримку при труднощах у навчанні та спеціальних педагогів у нашому каталозі SEN; про труднощі з читанням розповідає наш посібник про дислексію.

Класифікація Всесвітньої організації охорони здоров’я (МКХ-11) називає їх розладами розвитку навчальних навичок: це значні й стійкі труднощі з навчанням читання, письма чи лічби, коли рівень навичок значно нижчий, ніж очікується для віку та загальних здібностей дитини. Вони проявляються, коли цих навичок навчають у перші шкільні роки, і створюють реальні проблеми в школі (МКХ-11 ВООЗ, розлад розвитку навчальних навичок).

Труднощі не повинні пояснюватися чимось іншим, як-от порушенням інтелектуального розвитку, проблемами із зором чи слухом, неврологічним або руховим станом, пропущеним навчанням, незнанням мови навчання чи важкими обставинами вдома. Пункт про мову важливий на Кіпрі, де багато дітей навчаються другою чи третьою для себе мовою.

Посібник Американської психіатричної асоціації (DSM-5) розглядає їх як один діагноз — специфічний розлад навчання — з уточненнями щодо читання, письмового мовлення та математики. Труднощі мають тривати щонайменше шість місяців попри цілеспрямовану допомогу (Американська психіатрична асоціація). У дитини може бути кілька таких розладів, і вони часто поєднуються із СДУГ, розладом розвитку координації, розладом розвитку мови чи аутизмом.

У кіпрському законодавстві вживається термін «специфічні труднощі в навчанні» (грецькою eidiki mathisiaki dyskolia), тоді як психологи говорять про специфічні розлади навчання. «Труднощі в навчанні» (грецькою mathisiakes dyskolies) самі по собі — загальний опис, а не діагноз.

Ці труднощі проявляються, коли дитину починають навчати відповідної навички, тож здебільшого їх помічають у початковій школі. Нижче наведено приклади того, на що звертають увагу фахівці; окремий приклад сам по собі мало що означає.

Головне — стійкість труднощів. Якщо дитина опановує навичку пізніше за однокласників, це саме по собі ще не означає розладу. Розлад навчання — це труднощі, які зберігаються попри належне навчання, коли рівень навичок залишається значно нижчим, ніж очікується для віку дитини (МКХ-11 ВООЗ, розлад розвитку навчальних навичок).

У 2026-27 навчальному році Служба педагогічної психології просить державні школи дати першокласникам початкової школи (A’ Dimotikou), які мають лише труднощі в навчанні, а також учням з міграційним походженням, які ще відвідують заняття з грецької мови, достатньо часу й навчання перед оцінюванням (циркуляр Міністерства від 31 серпня 2026 року).

Повільне читання чи погана орфографія мовою, якою дитина не розмовляє вдома, самі по собі не є розладом навчання. З 2026-27 навчального року державні середні школи можуть надавати учням з міграційним походженням допомогу з читанням, звільнення від оцінювання правопису та додатковий час без жодного оцінювання (циркуляр Міністерства про учнів з міграційним походженням).

Багато батьків запитують, чи в дитини дисграфія, чи просто поганий почерк (грецькою kakografia). Цей термін розуміють по-різному. Американська академія педіатрії описує дисграфію як труднощі із самим процесом письма, від руки чи на клавіатурі, а труднощі з вираженням думок на письмі вважає окремим розладом письмового мовлення (Американська академія педіатрії). У ВООЗ труднощі письмового мовлення охоплюють орфографію, граматику й пунктуацію, а також організацію думок на письмі (МКХ-11 ВООЗ, розлад розвитку навчальних навичок), і багато фахівців називають дисграфією і те, і інше.

Тож головною проблемою може бути саме почерк: письмо, яке попри практику залишається повільним, виснажливим або нерозбірливим для віку дитини. Неохайний почерк сам по собі трапляється часто і не є діагнозом. Якщо письмо — одна з кількох рухових труднощів, як-от незграбність або коли одягання та спорт даються гірше, ніж одноліткам, це може бути ознакою розладу розвитку координації, який також називають диспраксією (сторінка NHS про диспраксію). Якщо вас насамперед турбують почерк, тримання олівця чи інші завдання на дрібну моторику, наш посібник з ерготерапії пояснює, що робити далі.

У багатьох дітей є труднощі обох видів, тож якісне оцінювання розглядає, як дитина пише (швидкість, розбірливість, зусилля й тримання олівця), і що вона пише (орфографію, речення та порядок думок).

Нерозбірливий почерк не обов’язково коштує балів: у державних середніх школах Окружний комітет спеціальної освіти може дозволити комп’ютер або вчителя, який після іспиту розбірливо перепише відповіді (див. розділ 6).

Якщо шукати в інтернеті тест на дисграфію чи дискалькулію, здебільшого трапляються онлайн-тести. Такий тест може щонайбільше підказати, чи варто записуватися на оцінювання; поставити діагноз він не може.

Навіть у клініці одного результату тесту недостатньо, щоб відрізнити розлад від звичайних відмінностей між дітьми (МКХ-11 ВООЗ, розлад розвитку навчальних навичок). Діагноз ставлять на основі повного обстеження: стандартизованих тестів, історії розвитку дитини, шкільних звітів і спостереження (Американська психіатрична асоціація).

Хто може проводити оцінювання

Діяльність психологів на Кіпрі регулюється. Лише зареєстровані психологи можуть використовувати це звання або працювати за фахом, і вони мають працювати в межах своєї визнаної спеціальності, однією з яких є шкільна та педагогічна психологія. Для реєстрації, серед іншого, потрібні післядипломна кваліфікація за спеціальністю та 1 000 годин практики (Закон 68(I)/1995).

Щоб перевірити психолога, знайдіть його в реєстрі психологів, який Рада з реєстрації психологів Кіпру публікує в інтернеті; там зазначено спеціальність кожного фахівця. Фільтра пошуку в списку немає, тож скористайтеся функцією пошуку на сторінці у браузері. Якщо йдеться про труднощі в навчанні, обирайте зареєстрованого психолога, бажано зі спеціальністю «шкільна та педагогічна психологія»; у нашому каталозі є профілі педагогічних психологів.

На Кіпрі визнають три види оцінювання: психолого-педагогічне оцінювання Служби педагогічної психології Міністерства освіти, висновок зареєстрованого психолога та мультидисциплінарне оцінювання Окружного комітету спеціальної освіти. Якщо йдеться про специфічні труднощі в навчанні, до команди Комітету має входити щонайменше один педагогічний психолог (Закон 113(I)/1999).

Для приватного оцінювання попросіть письмовий висновок, у якому названо використані методики, метод, результати та рекомендації. Ви можете додати його до направлення в Окружний комітет, але Комітет ухвалює власне рішення.

У державних школах підтримка зазвичай складається з трьох кроків у такому порядку:

1. Шкільне втручання: шкільна процедура виявлення та підтримки (грецькою MES), дві зустрічі вчителів і батьків, а коли це доречно — і дитини, щоб узгодити конкретні цілі та дії
2. Служба педагогічної психології (грецькою YEP): психолого-педагогічне оцінювання, якщо шкільного втручання недостатньо
3. Окружний комітет спеціальної освіти (грецькою EEEAE): він вирішує, чи потрібні дитині спеціальна освіта, особливі умови чи звільнення

За правилами Міністерства шкільне втручання передує шкільному направленню (циркуляр Міністерства про шкільне втручання). У 2026-27 навчальному році для направлення з державної школи до Служби педагогічної психології потрібні згода шкільного педагогічного психолога та підписи обох батьків, якщо обоє мають батьківські права, а направлення щодо підтримки в навчанні чи оцінювання мають надійти до Служби до кінця квітня (циркуляр Міністерства від 31 серпня 2026 року).

Служба може приймати дітей за ступенем терміновості, а її висновки без вашої згоди нікому не передаються.

Батьки також можуть звернутися безпосередньо до окружного відділення Служби педагогічної психології, заповнивши форму направлення Служби. Якщо дитина навчається в приватній школі, запитайте в окружному відділенні, чи можуть там її прийняти: підтвердити це за офіційними джерелами ми не змогли.

Окружний комітет спеціальної освіти

Згідно із законом про спеціальну освіту, дитина зі специфічними труднощами в навчанні має особливі потреби лише тоді, коли їй потрібна спеціальна освіта (Закон 113(I)/1999). Тож дислексія, дисграфія чи дискалькулія вважаються особливою потребою тоді, коли Окружний комітет оцінить дитину й вирішить, що їй потрібні спеціальна освіта, особливі умови чи звільнення. Самого лише діагнозу для цього недостатньо.

Повідомити Комітет може будь-хто, особливо батьки, і Комітет має оцінити дитину незалежно від того, де вона навчається, зокрема в приватній школі. У 2026 році Міністерство приймає нові запити або з формою направлення та висновком щонайменше одного фахівця, наприклад педагогічного психолога, або через етап шкільного втручання (циркуляр Міністерства від 15 січня 2026 року, Додаток A). Форма грецькою та англійською мовами є на сторінці Міністерства з бланками для спеціальної освіти, а наш посібник з оцінювання SEN пояснює етапи процедури в Комітеті та порядок оскарження.

У державних початкових школах учителі спеціальної освіти працюють з учнями, щодо яких Комітет ухвалив рішення. У 2026-27 навчальному році вони складають індивідуальний освітній план протягом 30 днів після мультидисциплінарної зустрічі й узгоджують його цілі з батьками, які мають право на копію (циркуляр Міністерства від 19 жовтня 2026 року).

У державних середніх школах учень зі специфічними труднощами в навчанні долучається до програми підтримки та звільнень за рішенням Окружного комітету: уроки підтримки з основних предметів, з яких складають іспити, у власній школі в обмін на звільнення від деяких предметів, з яких іспитів не складають. Звільнення від предметів, з яких складають іспити, не передбачено (циркуляр Міністерства від 15 січня 2026 року, Додаток B).

У гімназії групова підтримка охоплює новогрецьку мову та математику (а в старших класах також фізику й біологію), зі звільненням від давньогрецької та французької. У другому й третьому класах ліцею підтримка є лише з новогрецької мови та математики спільного курсу. Якщо батьки відмовляються від уроків підтримки, звільнення скасовуються.

Особливі умови на контрольних роботах та іспитах

Особливі умови затверджує Окружний комітет, а в циркулярі Міністерства від січня 2026 року їх перелічено за кодами (Додаток D). Основні з них для труднощів у навчанні:

Особливі умови діють на всіх предметах, незалежно від того, чи складають з них іспити. Батьки, які не хочуть ними користуватися, мають передати школі підписаний лист до завершення занять.

Кінцевий термін для нових запитів

Нові запити до Окружного комітету приймаються від 3 років і до кінця першого семестру другого класу ліцею (B’ Lykeiou) чи технічного училища, а в семирічних приватних школах — до кінця першого семестру шостого класу. Пізніші запити не розглядаються, крім непередбачених випадків, як-от нещодавня тяжка хвороба, жорстоке поводження чи втрата близької людини (циркуляр Міністерства від 15 січня 2026 року, Додаток A).

У 2026-27 навчальному році перший семестр у ліцеях закінчується в п’ятницю, 15 січня 2027 року (циркуляр про навчальний рік у середніх школах). Тож якщо ваша дитина зараз навчається в другому класі ліцею і їй можуть знадобитися особливі умови на Панкіпрських іспитах, запит треба подати до цієї дати; Служба педагогічної психології встановлює той самий крайній термін для шкільних направлень (циркуляр Міністерства від 31 серпня 2026 року).

Панкіпрські іспити

Кандидати з особливими потребами, зокрема зі специфічними труднощами в навчанні, подають запит на особливі умови разом із заявою на іспити, а рішення ухвалює Спеціальна комісія з особливих умов. Особливі умови мають компенсувати труднощі, не даючи переваги (Закон 14(I)/2017, статті 10 і 11).

У 2026 році комісія надала додатковий час тим кандидатам, які про нього просили, лише якщо його вже надав Окружний комітет спеціальної освіти, а також 5 кандидатам із серйозними проблемами зі здоров’ям (оголошення Міністерства від 23 червня 2026 року). Самого лише приватного висновку було недостатньо.

У 2026 році заяви, разом із запитами на особливі умови, приймалися онлайн з 2 по 14 березня (довідник іспитів 2026 року). Станом на 5 листопада 2026 року дати на 2027 рік ще не було опубліковано: перевіряйте сторінку довідника Панкіпрських іспитів на сайті Міністерства.

IGCSE, A-levels та IB

На міжнародних іспитах спеціальні умови доступу визначаються власними правилами кожної екзаменаційної ради, а заяву подає школа як екзаменаційний центр. Наш посібник про дислексію пояснює, як працюють спеціальні умови на іспитах.

Окружний комітет оцінює та повторно оцінює й учнів приватних шкіл, а його рекомендації застосовуються до приватних шкіл за аналогією. Кожна приватна школа має ще до зарахування повідомити батькам свою політику щодо спеціальної освіти: які заходи й особливі умови вона може забезпечити і які витрати можуть лягти на батьків (циркуляр Міністерства від 15 січня 2026 року, Додаток A).

Згідно із Законом про приватні школи, внутрішній регламент школи має охоплювати спеціальну освіту, шкільних супровідників, особливі умови та власну службу педагогічної психології, якщо вона є, а школа забезпечує обладнання, яке, за оцінкою Комітету, потрібне дитині (Закон про приватні школи, статті 13 і 14).

Хто платить за додаткову підтримку в приватній школі — окреме питання, і воно поки не врегульоване. Звіт Омбудсмена 2026 року та позицію Міністерства пояснює розділ про приватні школи в нашому посібнику про аутизм.

Запитання до приватної школи:

• Чи можемо ми ще до зарахування отримати письмово вашу політику щодо спеціальної освіти та інформацію про можливі витрати?
• Хто підтримує учнів із труднощами в навчанні і яка в них кваліфікація?
• Як ви втілюєте на практиці рішення Окружного комітету?
• Які особливі умови ви надаєте на шкільних контрольних, наприклад додатковий час чи комп’ютер?
• Коли і як ви подаєте заяви на спеціальні умови на іспитах IGCSE, A-level чи IB?
• Чи може психолог або спеціальний педагог нашої дитини передавати рекомендації вчителям?

Наш посібник про підтримку SEN у приватних школах Кіпру докладніше розповідає про рівні підтримки, документи та відвідування шкіл.

Багато сімей працюють зі спеціальним педагогом (грецькою eidikos paidagogos) над читанням, письмом, правописом чи математикою. У державних школах цю роль виконує вчитель спеціальної освіти, який повинен мати базовий диплом зі спеціальної освіти або диплом учителя початкових класів чи вихователя дошкільної освіти плюс післядипломну кваліфікацію за цим фахом (Eurydice, Європейська комісія).

Ми не знайшли на Кіпрі ні закону, ні публічного реєстру для спеціальних педагогів, які працюють приватно, тож перевірити такого фахівця так, як психолога, не вийде. Запитуйте про кваліфікацію та досвід напряму.

Логопед чи дефектолог?

Російськомовні сім’ї, багато з яких живуть у Лімасолі, часто шукають логопеда або дефектолога. Логопед — це фахівець із терапії мовлення, і на Кіпрі це регульована професія: працювати й використовувати це звання можуть лише зареєстровані логопеди (Закон 136(I)/2001). Наш посібник з логопедії пояснює, як обрати логопеда.

Ми не знайшли на Кіпрі захищеного звання, яке відповідало б дефектологу. Найближча роль — спеціальний педагог, а для оцінювання — зареєстрований шкільний і педагогічний психолог.

Що покриває GeSY у 2026 році

Спеціальних педагогів у GeSY немає. У листопаді 2026 року на сторінці HIO про інших медичних фахівців перелічено клінічних дієтологів, ерготерапевтів, логопедів, фізіотерапевтів і клінічних психологів, а також медсестер і акушерок (сторінка HIO про інших медичних фахівців).

Станом на листопад 2026 року ні каталог логопедії GeSY (каталог логопедії HIO, жовтень 2026), ні каталог клінічної психології (каталог клінічної психології HIO) не містять специфічного розладу навчання чи дислексії як діагнозу. Тому за оцінювання та заняття лише з приводу труднощів у навчанні зазвичай платять приватно. Супутній стан, який є в каталогах, наприклад розлад розвитку мови чи СДУГ, може дати право на покриття. Наш посібник про терапію для дітей через GeSY пояснює, як працюють направлення та ліміти сеансів.

Грецькі сайти часто описують, що оплачує національна система медичного страхування Греції. Це стосується Греції: на Кіпрі у 2026 році GeSY не покриває послуг спеціальних педагогів.

Запитання до спеціального педагога чи репетитора

• Який у вас диплом і яка післядипломна кваліфікація? Якщо їх здобуто за кордоном, чи визнані вони KYSATS?
• Чи працювали ви в державній системі спеціальної освіти або з дітьми такого віку з такими труднощами?
• Який метод ви використовуватимете і чому він підходить моїй дитині?
• Які цілі ми поставимо і як ви вимірюватимете прогрес?
• Чи прочитаєте ви висновок психолога і чи співпрацюватимете зі школою?
• Яка вартість, тривалість заняття та умови скасування?

Знайдіть підтримку поблизу

1. Зберігайте приклади домашніх завдань, контрольних робіт і коментарів учителів із датами.
2. Запитайте вчителя, що школа може зробити вже зараз, наприклад провести зустрічі в межах шкільного втручання в державній школі.
3. Запитайте, чи потрібне направлення до Служби педагогічної психології; шкільні направлення приймаються до кінця квітня.
4. Якщо звертаєтеся приватно, обирайте зареєстрованого психолога й перевіряйте реєстр.
5. Попросіть письмовий висновок із чіткими рекомендаціями.
6. Якщо дитині потрібна підтримка чи особливі умови в школі, зверніться до Окружного комітету.
7. Щодо Панкіпрських іспитів подайте будь-який новий запит до кінця першого семестру другого класу ліцею.
8. Почніть практичну допомогу вдома й у школі, поки чекаєте.

Правила можуть змінитися

30 вересня 2026 року Рада міністрів схвалила новий законопроєкт про спеціальну освіту, який ставить на перше місце навчання у звичайних школах і передбачає ранню діагностику, постійне оцінювання та кращі строки (оголошення Міністерства від 1 жовтня 2026 року). Законопроєкт перебуває на розгляді Палати представників і ще не став законом; доки його не ухвалять, діють чинні правила, описані в цьому посібнику.

Послуги, терміни та правила змінюються, тож уточнюйте деталі у своїй школі, у Міністерстві освіти або у відповідного фахівця. Цей посібник містить загальну інформацію і не є медичною чи юридичною порадою.