Λογοθεραπεία στην Κύπρο: πότε να ζητήσετε βοήθεια και πώς να επιλέξετε

Πολλοί γονείς αναζητούν λογοθεραπεία όταν αισθάνονται ότι κάτι δεν εξελίσσεται όπως αναμένεται.

Ένα παιδί μπορεί να μη μιλά τόσο καθαρά όσο οι συμμαθητές του. Μπορεί να χρησιμοποιεί σύντομες προτάσεις, να δυσκολεύεται να εξηγήσει τι έγινε στο σχολείο, να αποφεύγει να μιλά σε άγνωστους ενήλικες, να επαναλαμβάνει ήχους, να καταλαβαίνει λάθος τις οδηγίες ή να απογοητεύεται επειδή οι άλλοι δεν το καταλαβαίνουν.

Για τα δίγλωσσα παιδιά στην Κύπρο, η αιτία της ανησυχίας μπορεί να είναι ακόμη πιο δύσκολο να εκτιμηθεί. Πρόκειται για καθυστέρηση στην ομιλία; Καθυστέρηση στη γλώσσα; Δυσκολία στη μετάβαση μεταξύ ελληνικών και αγγλικών; Φυσιολογικό στάδιο της δίγλωσσης ανάπτυξης; Ζήτημα σχολικής ετοιμότητας; Ή κάτι που χρειάζεται επαγγελματική υποστήριξη; Ο οδηγός για δίγλωσσα παιδιά και ο οδηγός για τα ελληνικά στα αγγλόφωνα ιδιωτικά σχολεία μπορούν να σας βοηθήσουν να ξεχωρίσετε την επίδραση της γλωσσικής έκθεσης από μια πραγματική ανάγκη υποστήριξης.

Ο παρών οδηγός δεν αποτελεί διάγνωση. Πρόκειται για έναν πρακτικό οδηγό για γονείς, ο οποίος έχει ως στόχο να σας βοηθήσει να κατανοήσετε τι μπορεί να καλύψει η λογοθεραπεία, πότε να ζητήσετε συμβουλές, πώς να συγκρίνετε παρόχους και τι να ρωτήσετε πριν κλείσετε ραντεβού.

Αν αναζητάτε ήδη υποστήριξη, ξεκινήστε από τη σελίδα παρόχων λογοθεραπείας στον κατάλογο SEN. Αν το ζήτημα σχετίζεται με την επιλογή σχολείου, δείτε επίσης τα σχολεία με ενδείξεις υποστήριξης λογοθεραπείας και τον ευρύτερο οδηγό υποστήριξης SEN.

Η λογοθεραπεία μπορεί να καλύψει πολύ περισσότερα από την προφορά.

Ένας λογοθεραπευτής μπορεί να βοηθήσει παιδιά σε θέματα όπως οι ήχοι της ομιλίας, η κατανόηση της γλώσσας, η εκφραστική γλώσσα, η ροή του λόγου, η φωνή, η κοινωνική επικοινωνία, η σίτιση και η κατάποση, ανάλογα με τα προσόντα του, το πλαίσιο όπου εργάζεται και τον τομέα εξειδίκευσής του.

Οι γονείς συχνά πιστεύουν ότι η λογοθεραπεία απευθύνεται μόνο σε παιδιά που δεν μπορούν να προφέρουν σωστά ορισμένους ήχους. Αυτό μπορεί να είναι ένα μέρος της, αλλά πολλά παιδιά παραπέμπονται επειδή δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη γλώσσα, να σχηματίσουν προτάσεις, να αφηγηθούν ιστορίες, να ακολουθήσουν οδηγίες, να χρησιμοποιήσουν λεξιλόγιο, να επικοινωνήσουν κοινωνικά ή να εκφραστούν με σαφήνεια.

Συνήθεις τομείς υποστήριξης

• Ήχοι ομιλίας: Μη καθαρή ομιλία, αντικατάσταση ήχων, δυσκολία να γίνει το παιδί κατανοητό
• Εκφραστική γλώσσα: Σύντομες προτάσεις, περιορισμένο λεξιλόγιο, δυσκολία στην έκφραση ιδεών
• Κατανόηση της γλώσσας: Δυσκολία στην εκτέλεση οδηγιών ή στην κατανόηση ερωτήσεων
• Ροή του λόγου: Επανάληψη ήχων, μπλοκαρίσματα ή συμπεριφορές που μοιάζουν με τραυλισμό
• Κοινωνική επικοινωνία: Δυσκολία στην έναρξη συζήτησης, στην εναλλαγή σειράς ή στην κατανόηση κοινωνικών κανόνων της γλώσσας
• Φωνή: Βραχνή, πιεσμένη ή ασυνήθιστη ποιότητα φωνής
• Σίτιση/κατάποση: Ανησυχίες για στοματοκινητικές δεξιότητες που σχετίζονται με τη σίτιση, όπου χρειάζεται
• Σχολική γλώσσα: Δυσκολία στην αναδιήγηση, στην απάντηση ερωτήσεων κατανόησης ή στην εξήγηση όσων έμαθε το παιδί

Αυτό που έχει σημασία είναι ότι η λογοθεραπεία δεν αφορά μόνο το να «μιλάει καθαρά» το παιδί. Αφορά την επικοινωνία.

Οι γονείς συνήθως αρχίζουν να ανησυχούν όταν η επικοινωνία του παιδιού τους φαίνεται πολύ διαφορετική από εκείνη άλλων παιδιών της ίδιας ηλικίας.

Μερικές φορές η ανησυχία είναι προφανής. Το παιδί δεν μιλάει πολύ, οι άγνωστοι δεν μπορούν να το καταλάβουν ή απογοητεύεται επειδή δεν μπορεί να εκφράσει τις ανάγκες του.

Άλλες φορές είναι λιγότερο εμφανής. Το παιδί μιλάει, αλλά οι προτάσεις του είναι ανώριμες. Απαντά μονολεκτικά. Δεν μπορεί να αναδιηγηθεί ένα απλό γεγονός. Αποφεύγει τις ερωτήσεις. Καταλαβαίνει λάθος τις οδηγίες. Δυσκολεύεται να μπει στο παιχνίδι με άλλα παιδιά.

Πρώιμα σημάδια που μπορεί να παρατηρήσουν οι γονείς

• περιορισμένο λεξιλόγιο σε σύγκριση με τους συνομηλίκους
• δυσκολία στο να συνδυάζει λέξεις σε φράσεις
• ασαφής ομιλία μετά την ηλικία κατά την οποία οι περισσότεροι άνθρωποι αναμένουν σαφέστερη προφορά
• απογοήτευση, ξεσπάσματα ή απόσυρση όταν δεν γίνεται κατανοητό
• δυσκολία στην εκτέλεση απλών οδηγιών
• επανάληψη λέξεων χωρίς να χρησιμοποιούνται με νόημα
• δυσκολία στην ονομασία κοινών αντικειμένων
• δυσκολία στην απάντηση σε ερωτήσεις «ποιος», «τι», «πού» ή «γιατί»
• προβλήματα με την εναλλαγή σειράς στη συζήτηση
• τραυλισμός ή επαναλαμβανόμενα ηχητικά μοτίβα
• φωνή που είναι σταθερά βραχνή ή τεταμένη.

Ένα σημάδι από μόνο του δεν σημαίνει αυτόματα ότι υπάρχει σοβαρό θέμα. Αν όμως οι ανησυχίες επιμένουν και επηρεάζουν την αυτοπεποίθηση, το παιχνίδι, τη μάθηση ή τη συμμετοχή στο σχολείο, είναι λογικό να ζητήσετε τη συμβουλή ενός ειδικού.

Οι γονείς συχνά χρησιμοποιούν τη φράση «καθυστέρηση ομιλίας» για τα πάντα. Στην πράξη, βοηθά να ξεχωρίζουμε την ομιλία από τη γλώσσα.

Ομιλία

Η ομιλία είναι ο τρόπος με τον οποίο παράγονται οι ήχοι.

Ένα παιδί με δυσκολία στην παραγωγή φθόγγων μπορεί να ξέρει τι θέλει να πει, αλλά να προφέρει τις λέξεις ασαφώς. Μπορεί να αντικαθιστά έναν ήχο με άλλον, να παραλείπει ήχους, να απλοποιεί τις μεγάλες λέξεις ή να δυσκολεύονται να το καταλάβουν όσοι δεν το γνωρίζουν.

Γλώσσα

Η γλώσσα είναι το σύστημα κατανόησης και χρήσης λέξεων, γραμματικής και νοήματος.

Ένα παιδί με γλωσσικές δυσκολίες μπορεί να δυσκολεύεται να καταλάβει οδηγίες, να μάθει λεξιλόγιο, να σχηματίσει προτάσεις, να πει ιστορίες, να εξηγήσει συναισθήματα, να απαντήσει σε ερωτήσεις ή να καταλάβει τη γλώσσα της τάξης.

Επικοινωνία

Η επικοινωνία περιλαμβάνει την κοινωνική χρήση της γλώσσας.

Ένα παιδί μπορεί να ξέρει λέξεις, αλλά να δυσκολεύεται στη συζήτηση, στην οπτική επαφή, στην εναλλαγή σειράς, στις αλλαγές θέματος, στα αστεία, στους κοινωνικούς κανόνες ή στο να καταλαβαίνει τι εννοούν οι άλλοι.

Αν η κύρια ανησυχία σας είναι η κοινωνική επικοινωνία, ο οδηγός μας για τον αυτισμό εξηγεί τα πρώτα σημάδια του αυτισμού ανά ηλικία και πώς γίνεται η αξιολόγηση στην Κύπρο.

Γιατί αυτό έχει σημασία

Το είδος της δυσκολίας επηρεάζει το είδος της υποστήριξης.

Ένα παιδί που δεν μπορεί να προφέρει καθαρά το /r/ μπορεί να χρειάζεται διαφορετική υποστήριξη από ένα παιδί που δεν μπορεί να κατανοήσει οδηγίες δύο βημάτων. Ένα παιδί που μιλάει καθαρά, αλλά δεν μπορεί να αναδιηγηθεί μια ιστορία, μπορεί να χρειάζεται δουλειά στη γλώσσα και όχι στην άρθρωση. Ένα παιδί που δυσκολεύεται κοινωνικά μπορεί να χρειάζεται υποστήριξη στην επικοινωνία, συνδεδεμένη με την κοινωνική κατανόηση.

Μια καλή αξιολόγηση θα πρέπει να ξεκαθαρίσει το προφίλ.

Στην Κύπρο, οι γονείς δεν πρέπει να επιλέγουν έναν πάροχο λογοθεραπείας μόνο με βάση μια σελίδα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή το όνομα ενός κέντρου.

Πριν κλείσετε ραντεβού, ελέγξτε ποιος θα δει στην πράξη το παιδί σας, ποια προσόντα έχει και αν είναι εγγεγραμμένος ή αδειοδοτημένος, όπου αυτό απαιτείται.

Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό, επειδή ορισμένα κέντρα προσφέρουν πολλές υπηρεσίες στον ίδιο χώρο. Ένα κέντρο μπορεί να παρέχει λογοθεραπεία, εργοθεραπεία, υπηρεσίες παιδοψυχολογίας, ειδική αγωγή και υποστήριξη σχολικής ετοιμότητας, αλλά τα στοιχεία εγγραφής μπορεί να αφορούν μόνο έναν συγκεκριμένο επαγγελματία και όχι αυτομάτως όλους όσοι εργάζονται εκεί.

Ρωτήστε απευθείας:

• Ποιος θα αξιολογήσει το παιδί μου;
• Ποιος θα διεξάγει τις συνεδρίες;
• Είναι εγγεγραμμένος λογοθεραπευτής;
• Με ποιες ηλικιακές ομάδες εργάζεται συνήθως;
• Εργάζεται στα ελληνικά, στα αγγλικά ή και στις δύο γλώσσες;
• Παρέχει γραπτές εκθέσεις αξιολόγησης;
• Μπορεί να επικοινωνήσει με το σχολείο αν χρειαστεί;
• Τι συμβαίνει αν το παιδί μου χρειαστεί διαφορετικό είδος ειδικού;

Τα προφίλ παρόχων στο PrivateSchools.cy είναι ενδείξεις καταλόγου. Βοηθούν τις οικογένειες να συγκρίνουν επιλογές, αλλά δεν αποτελούν κλινικές συστάσεις. Πριν κλείσουν ραντεβού, οι γονείς πρέπει πάντα να επιβεβαιώνουν απευθείας την εγγραφή, την ισχύ της άδειας, τη διαθεσιμότητα, τις χρεώσεις, τη γλώσσα των συνεδριών και την καταλληλότητα.

Τα προβλήματα ομιλίας και γλώσσας στην Κύπρο συχνά αφορούν περισσότερες από μία γλώσσες.

Ένα παιδί μπορεί να ακούει ελληνικά στο σπίτι, αγγλικά στο σχολείο, κυπριακά με τους συγγενείς, ρωσικά ή εβραϊκά με τον έναν γονέα και αγγλικά από τα μέσα ενημέρωσης. Αυτό δεν προκαλεί από μόνο του διαταραχή. Πολλά δίγλωσσα παιδιά αναπτύσσονται καλά σε όλες τις γλώσσες τους.

Αλλά η διγλωσσία μπορεί να κάνει την εικόνα πιο δύσκολη στην ερμηνεία.

Ένα παιδί μπορεί να φαίνεται λιγομίλητο στα αγγλικά, επειδή ακόμα μαθαίνει τη γλώσσα του σχολείου. Ένα ελληνόφωνο παιδί σε αγγλόφωνο ιδιωτικό σχολείο μπορεί να κατανοεί τις έννοιες, αλλά να μην έχει ακόμα το αγγλικό λεξιλόγιο. Ένα παιδί από διεθνή οικογένεια μπορεί να ανακατεύει τις γλώσσες με φυσικό τρόπο. Ένα άλλο παιδί μπορεί να έχει πραγματικές γλωσσικές δυσκολίες που εμφανίζονται σε όλες τις γλώσσες.

Η βασική ερώτηση δεν είναι «Το παιδί μου ανακατεύει γλώσσες;» Πολλά δίγλωσσα παιδιά το κάνουν.

Πιο χρήσιμες ερωτήσεις είναι οι εξής:

• Το παιδί μου επικοινωνεί καλά στη γλώσσα στην οποία είναι πιο άνετο;
• Υπάρχουν δυσκολίες τόσο στα ελληνικά όσο και στα αγγλικά;
• Μπορεί το παιδί μου να διηγηθεί μια απλή ιστορία σε οποιαδήποτε γλώσσα;
• Το παιδί μου καταλαβαίνει τις οδηγίες στο σπίτι;
• Κατανοούν τα μέλη της οικογένειας το παιδί;
• Οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τα ίδια προβλήματα στο σχολείο;
• Το ζήτημα είναι η έκθεση στη γλώσσα ή μια βαθύτερη δυσκολία στην επικοινωνία;

Όταν επιλέγετε λογοθεραπευτή, ρωτήστε για τη δυνατότητα διγλωσσικής αξιολόγησης και το γλωσσικό υπόβαθρο. Για πολλές οικογένειες στην Κύπρο, η γλωσσική συμβατότητα δεν είναι μια ασήμαντη λεπτομέρεια. Μπορεί να επηρεάσει το πόσο ακριβώς γίνεται κατανοητό το παιδί· αυτό έχει ιδιαίτερη σημασία για τις οικογένειες που συγκρίνουν αγγλόφωνα σχολεία.

Η αξιολόγηση λόγου και ομιλίας θα πρέπει να βοηθά τους γονείς να κατανοήσουν το επικοινωνιακό προφίλ του παιδιού.

Η ακριβής διαδικασία ποικίλλει ανάλογα με την ηλικία και την ανησυχία, αλλά μπορεί να περιλαμβάνει:

• συνέντευξη γονέα
• αναπτυξιακό ιστορικό
• γλωσσικό υπόβαθρο
• παρατήρηση του παιχνιδιού ή της συνομιλίας
• αξιολόγηση των ήχων της ομιλίας
• κατανόηση των οδηγιών και των ερωτήσεων
• εκφραστικό λεξιλόγιο
• δομή της πρότασης
• αφήγηση ιστοριών ή αφηγηματικές δεξιότητες
• κοινωνική επικοινωνία
• ελέγχους της ροής του λόγου ή της φωνής, όπου απαιτείται
• πληροφορίες από το σχολείο, εφόσον υπάρχουν.

Για τα μικρότερα παιδιά, η αξιολόγηση μπορεί να μοιάζει με παιχνίδι. Για τα μεγαλύτερα, μπορεί να περιλαμβάνει δομημένες δραστηριότητες, συζήτηση, γλωσσικές δοκιμασίες που σχετίζονται με την ανάγνωση ή ερωτήσεις που βασίζονται στη γλώσσα του σχολείου.

Μια χρήσιμη αξιολόγηση θα πρέπει να τελειώνει με σαφή ανατροφοδότηση.

Οι γονείς πρέπει να κατανοήσουν:

• τι κάνει καλά το παιδί
• σε τι δυσκολεύεται το παιδί
• αν συνιστάται θεραπεία
• πόσο συχνά ενδέχεται να απαιτούνται συνεδρίες
• ποιοι στόχοι θα επιδιωχθούν
• τι μπορούν να κάνουν οι γονείς στο σπίτι
• αν απαιτείται η συμβολή του σχολείου
• αν συνιστάται άλλη αξιολόγηση.

Ο στόχος δεν είναι απλώς να κλείσετε συνεδρίες. Ο στόχος είναι να καταλάβετε τι είδους υποστήριξη χρειάζεται το παιδί.

Πριν επιλέξετε έναν λογοθεραπευτή ή ένα κέντρο θεραπείας, χρησιμοποιήστε μια δομημένη λίστα ελέγχου.

• Εγγραφή: Είστε εγγεγραμμένος/-η και αδειοδοτημένος/-η, όπου απαιτείται στην Κύπρο;
• Επαγγελματίας: Ποιος ακριβώς θα αξιολογήσει και θα δουλέψει με το παιδί μου;
• Ηλικιακή ομάδα: Εργάζεστε συνήθως με παιδιά αυτής της ηλικίας;
• Γλώσσα: Εργάζεστε στα ελληνικά, στα αγγλικά ή και στις δύο γλώσσες;
• Συγκεκριμένη δυσκολία: Έχετε εμπειρία με τη συγκεκριμένη δυσκολία;
• Αξιολόγηση: Παρέχετε γραπτή έκθεση αξιολόγησης;
• Θεραπευτικό πλάνο: Πώς τίθενται και επανεξετάζονται οι στόχοι;
• Ρόλος των γονέων: Θα λάβουν οι γονείς δραστηριότητες για το σπίτι;
• Συνεργασία με το σχολείο: Μπορείτε να επικοινωνήσετε με το σχολείο, αν χρειαστεί;
• Κόστος: Ποιο είναι το κόστος της αξιολόγησης και κάθε συνεδρίας;
• Διαθεσιμότητα: Πόσο σύντομα μπορούν να ξεκινήσουν οι συνεδρίες;
• Ακύρωση: Ποια είναι η πολιτική ακύρωσης;

Ένας καλός πάροχος δεν πρέπει να αισθάνεται προσβεβλημένος από πρακτικές ερωτήσεις. Οι σαφείς απαντήσεις προστατεύουν όλους.

Οι δεξιότητες λόγου και ομιλίας συνδέονται στενά με τη σχολική ετοιμότητα.

Ένα παιδί που ξεκινά το Reception, την προδημοτική ή το Year 1 μπορεί να χρειαστεί:

• να κατανοεί τις οδηγίες στην τάξη
• να απαντά σε ερωτήσεις
• να ζητά βοήθεια
• να ακολουθεί τις ρουτίνες
• να εξηγεί τι χρειάζεται
• να ακούει ιστορίες
• να μαθαίνει νέες λέξεις
• να παίζει με τους συνομηλίκους του
• να διηγείται τι έγινε
• να κατανοεί τις δραστηριότητες πρώιμου αλφαβητισμού
• να συμμετέχει στην ομαδική μάθηση.

Αν υπάρχουν δυσκολίες στην ομιλία ή τη γλώσσα, το παιδί μπορεί να φαίνεται απρόσεκτο, ντροπαλό, αντιδραστικό ή ανώριμο, ενώ το πραγματικό ζήτημα είναι η επικοινωνία.

Για παράδειγμα, ένα παιδί που δεν ακολουθεί τις οδηγίες μπορεί να μην αρνείται. Μπορεί απλώς οι οδηγίες να είναι γλωσσικά πολύ απαιτητικές για να τις καταλάβει. Ένα παιδί που αποφεύγει το παιχνίδι μπορεί να μην ξέρει πώς να συμμετάσχει. Ένα παιδί που δίνει μονολεκτικές απαντήσεις μπορεί να δυσκολεύεται να οργανώσει προτάσεις.

Γι' αυτό οι ανησυχίες για την ομιλία και τη γλώσσα πρέπει να αντιμετωπίζονται σοβαρά πριν γίνει το σχολείο πιο απαιτητικό.

Αν το παιδί σας ξεκινά σε ιδιωτικό σχολείο στην Κύπρο, ιδιαίτερα σε αγγλόφωνο, ρωτήστε πώς υποστηρίζονται τα παιδιά που χρειάζονται βοήθεια στη γλωσσική ανάπτυξη, στήριξη στα αγγλικά ως πρόσθετη γλώσσα ή λογοθεραπεία. Η σελίδα με τα σχολεία με ενδείξεις υποστήριξης λογοθεραπείας μπορεί να σας βοηθήσει να καταρτίσετε μια πρώτη λίστα με σχολεία που δημοσιεύουν ενδείξεις υποστήριξης.

Τα ιδιωτικά σχολεία στην Κύπρο ποικίλλουν ευρέως ως προς τον τρόπο με τον οποίο υποστηρίζουν τις ανάγκες ομιλίας και γλώσσας.

Ορισμένα σχολεία διαθέτουν δικό τους προσωπικό μαθησιακής υποστήριξης, λογοθεραπεία, υποστήριξη EAL (αγγλικά ως πρόσθετη γλώσσα), σχολική συμβουλευτική, διαφοροποίηση της διδασκαλίας ή συντονισμό SEN (δείτε τα σχολεία με ενδείξεις υποστήριξης λογοθεραπείας). Άλλα μπορεί να βασίζονται κυρίως στους γονείς για την οργάνωση εξωτερικής θεραπείας.

Οι ενδείξεις υποστήριξης στο προφίλ ενός σχολείου στον κατάλογο βοηθούν στην αναζήτηση, αλλά δεν εγγυώνται την εισαγωγή, τη στελέχωση ή την καταλληλότητα.

Ρωτήστε το σχολείο:

• Διαθέτετε λογοθεραπεία μέσα στο σχολείο ή συνεργάζεστε με εξωτερικούς παρόχους για παραπομπές;
• Ποιος συντονίζει τις ανάγκες επικοινωνίας;
• Πώς προσαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί τις οδηγίες;
• Πώς υποστηρίζετε τα παιδιά με γλωσσικές καθυστερήσεις;
• Τι συμβαίνει αν ένα παιδί δυσκολεύεται να κατανοήσει τη γλώσσα που χρησιμοποιείται στην τάξη;
• Η υποστήριξη EAL είναι ξεχωριστή από την υποστήριξη ομιλίας και γλώσσας;
• Μπορούν οι εξωτερικοί θεραπευτές να κοινοποιούν τις συστάσεις τους στους εκπαιδευτικούς;
• Επιτρέπεται στους γονείς να υποβάλλουν εκθέσεις;
• Πώς υποστηρίζονται κοινωνικά τα μικρότερα παιδιά;
• Πώς αξιολογείτε την πρόοδο;

Ένα καλό σχολείο δεν χρειάζεται να έχει κάθε ειδικό στον χώρο του. Πρέπει όμως να έχει μια σαφή διαδικασία για να ακούει τους γονείς, να προσαρμόζεται και να επικοινωνεί μαζί τους.

Η λογοθεραπεία μπορεί να γίνει μια μακροπρόθεσμη δέσμευση, επομένως οι πρακτικές λεπτομέρειες έχουν σημασία.

Πριν ξεκινήσετε, ρωτήστε για:

• κόστος αξιολόγησης
• κόστος γραπτής έκθεσης, εάν είναι ξεχωριστό
• κόστος ανά συνεδρία
• διάρκεια της συνεδρίας
• συνιστώμενη συχνότητα
• αναμενόμενο χρονοδιάγραμμα επανεξέτασης
• χρόνο ενημέρωσης των γονέων
• πολιτική ακύρωσης
• τρόπο πληρωμής
• λίστα αναμονής
• αν οι συνεδρίες είναι ατομικές ή ομαδικές
• αν είναι δυνατές οι επισκέψεις στο σχολείο
• αν οι διαδικτυακές συνεδρίες είναι κατάλληλες για την ηλικία και τους στόχους του παιδιού σας.

Αποφύγετε την επιλογή μόνο βάσει τιμής. Αλλά επίσης αποφύγετε την έναρξη θεραπείας χωρίς να κατανοήσετε την οικονομική δέσμευση.

Ένα ρεαλιστικό σχέδιο είναι καλύτερο από ένα εντατικό σχέδιο που η οικογένεια δεν μπορεί να τηρήσει.

Λογοθεραπεία μέσω ΓεΣΥ

Το ΓεΣΥ καλύπτει λογοθεραπεία για παιδιά με παραπεμπτικό ειδικού ιατρού (ο Προσωπικός Ιατρός Παιδίατρος δεν μπορεί να παραπέμψει απευθείας) και με διάγνωση που περιλαμβάνεται στον κατάλογο του Οργανισμού Ασφάλισης Υγείας (ΟΑΥ). Κάθε συνεδρία με συμβεβλημένο λογοθεραπευτή έχει συμπληρωμή €10, και το σύνολο των συμπληρωμών ενός παιδιού έχει ανώτατο όριο €75 τον χρόνο. Ο αριθμός των συνεδριών τον χρόνο εξαρτάται από την ηλικία και τη διάγνωση: 24 κάτω των 3 ετών, 18 από 3 έως 11 ετών και 36 κάτω των 12 ετών για αυτισμό, σύνδρομο Ντάουν και ορισμένες άλλες παθήσεις. Μια δυσκολία στην παραγωγή φθόγγων από μόνη της δεν περιλαμβάνεται στον κατάλογο. Ο οδηγός μας για τις θεραπείες παιδιών μέσω ΓεΣΥ εξηγεί τα παραπεμπτικά, τα όρια συνεδριών και τι μένει ιδιωτικό.

Να είστε προσεκτικοί εάν:

• κανείς δεν εξηγεί ποιος θα δουλέψει με το παιδί σας
• τα προσόντα δεν είναι σαφή
• αποφεύγονται ερωτήσεις σχετικά με την εγγραφή ή την άδεια
• ο πάροχος υπόσχεται γρήγορα αποτελέσματα πριν από την αξιολόγηση
• σε κάθε παιδί προσφέρεται το ίδιο θεραπευτικό πρόγραμμα
• δεν υπάρχουν σαφείς στόχοι
• οι γονείς δεν λαμβάνουν καμία ανατροφοδότηση
• το σχολείο δεν εμπλέκεται ποτέ όταν ο αντίκτυπος στο σχολείο είναι σημαντικός
• στο παιδί δεν αρέσουν οι συνεδρίες και κανείς δεν προσαρμόζει την προσέγγιση
• η θεραπεία συνεχίζεται για μήνες χωρίς επανεξέταση
• το δίγλωσσο υπόβαθρο αγνοείται
• τα συναισθηματικά ή συμπεριφορικά σημάδια αντιμετωπίζονται απλώς ως «κακή συμπεριφορά».

Η λογοθεραπεία πρέπει να έχει σαφή σκοπό. Τα παιδιά μπορεί να απολαμβάνουν τις συνεδρίες, αλλά πρέπει παράλληλα να υπάρχουν στόχοι, παρακολούθηση της προόδου και καθοδήγηση για τους γονείς.

Πριν από το πρώτο ραντεβού, ετοιμάστε:

• την ηλικία και το ιστορικό ανάπτυξης του παιδιού σας
• γλώσσες που ομιλούνται στο σπίτι και στο σχολείο
• παραδείγματα λέξεων ή ήχων που το παιδί σας δυσκολεύεται να προφέρει
• σχόλια του σχολείου
• ιστορικό ακοής ή ιατρικό ιστορικό, αν είναι σχετικό
• προηγούμενες αξιολογήσεις
• βίντεο ή σημειώσεις που καταδεικνύουν προβλήματα επικοινωνίας, εάν είναι χρήσιμα
• ερωτήσεις που θέλετε να απαντηθούν
• πληροφορίες σχετικά με τη συμπεριφορά, το παιχνίδι και την αυτοπεποίθηση
• τον κύριο στόχο σας για τη θεραπεία.

Χρήσιμες ερωτήσεις στο πρώτο ραντεβού:

• Ποιο πιστεύετε ότι είναι το κύριο πρόβλημα;
• Πρόκειται για ομιλία, γλώσσα, ροή του λόγου, κοινωνική επικοινωνία ή κάτι άλλο;
• Χρειαζόμαστε πλήρη αξιολόγηση;
• Πώς θα επιλεγούν οι στόχοι;
• Τι πρέπει να κάνουμε στο σπίτι;
• Πρέπει να εμπλακεί το σχολείο;
• Πόσο σύντομα πρέπει να αξιολογηθεί η πρόοδος;
• Υπάρχουν ενδείξεις ότι θα πρέπει να αξιολογήσει το παιδί μου και κάποιος άλλος ειδικός;

Μετά το πρώτο ραντεβού θα πρέπει να έχετε πιο καθαρή εικόνα, όχι να είστε πιο μπερδεμένοι.

Η λογοθεραπεία είναι ίδια με τη θεραπεία λόγου και ομιλίας;

Στην Κύπρο, οι γονείς μπορεί να συναντούν διαφορετικές διατυπώσεις για τη λογοθεραπεία και την υποστήριξη λόγου και ομιλίας. Το σημαντικό είναι να ελέγξετε τα προσόντα, την εγγραφή ή την άδεια του επαγγελματία και αν ταιριάζει στις συγκεκριμένες ανάγκες του παιδιού σας.

Να περιμένω μήπως το παιδί μου το ξεπεράσει καθώς μεγαλώνει;

Ορισμένα παιδιά πράγματι βελτιώνονται από μόνα τους, ιδίως όταν πρόκειται για ήπια λάθη στην προφορά ή προσωρινά γλωσσικά κενά. Αν όμως η δυσκολία επιμένει, επηρεάζει την κατανόηση, προκαλεί απογοήτευση, επηρεάζει τη συμμετοχή στο σχολείο ή εμφανίζεται σε περισσότερες από μία γλώσσες, είναι λογικό να ζητήσετε συμβουλή. Η έγκαιρη καθοδήγηση μπορεί να σας γλιτώσει από περιττό άγχος.

Μπορεί η διγλωσσία να προκαλέσει καθυστέρηση στην ομιλία;

Η διγλωσσία από μόνη της δεν σημαίνει ότι ένα παιδί έχει κάποια διαταραχή. Ωστόσο, τα δίγλωσσα παιδιά μπορεί να έχουν λεξιλόγιο διαφορετικού εύρους σε κάθε γλώσσα, ανάλογα με το πόσο εκτίθενται σε αυτήν. Μια σωστή αξιολόγηση πρέπει να λαμβάνει υπόψη όλες τις γλώσσες και όχι να κρίνει το παιδί μέσα από μία μόνο γλώσσα.

Το παιδί μου μιλάει ελληνικά στο σπίτι αλλά ξεκινά αγγλόφωνο σχολείο. Χρειαζόμαστε λογοθεραπεία;

Όχι απαραίτητα. Η γλωσσική μετάβαση διαφέρει από μια διαταραχή λόγου και ομιλίας. Αν όμως το παιδί σας δυσκολεύεται να επικοινωνήσει με σαφήνεια και στα ελληνικά ή να κατανοήσει οδηγίες, ή δεν μπορεί να εκφράσει ιδέες στη γλώσσα που γνωρίζει καλύτερα, ίσως αξίζει να ζητήσετε τη συμβουλή ενός ειδικού: δείτε τη σελίδα παρόχων λογοθεραπείας ή τους παρόχους αναπτυξιακής αξιολόγησης.

Μπορεί η λογοθεραπεία να βοηθήσει στο διάβασμα;

Η λογοθεραπεία δεν αντικαθιστά την παρέμβαση για τη δυσλεξία. Ωστόσο, δεξιότητες λόγου και ομιλίας, όπως η φωνολογική επίγνωση, το λεξιλόγιο, η ακουστική κατανόηση και ο αφηγηματικός λόγος, μπορούν να επηρεάσουν τον πρώιμο αλφαβητισμό. Αν υπάρχουν ανησυχίες για την ανάγνωση, η λογοθεραπεία μπορεί να είναι μέρος ενός ευρύτερου σχεδίου υποστήριξης.

Πρέπει ο θεραπευτής να επικοινωνήσει με το σχολείο;

Συχνά ναι. Αν η δυσκολία επηρεάζει τη συμμετοχή στην τάξη, την κατανόηση των οδηγιών, την κοινωνική επικοινωνία, την ετοιμότητα για ανάγνωση ή την αυτοπεποίθηση, η συνεργασία με το σχολείο μπορεί να βοηθήσει πολύ. Ρωτήστε τον θεραπευτή και το σχολείο πώς μπορούν να ανταλλάσσουν πληροφορίες με τον κατάλληλο τρόπο.

Πόσο διαρκεί η λογοθεραπεία;

Δεν υπάρχει μία μόνο απάντηση. Εξαρτάται από την ηλικία του παιδιού, το προφίλ του, τους στόχους, τη συχνότητα, την εξάσκηση στο σπίτι, την υποστήριξη από το σχολείο και το αν υπάρχουν ευρύτερες αναπτυξιακές ανάγκες. Ζητήστε να οριστούν σημεία επανεξέτασης, αντί για θεραπεία αόριστης διάρκειας χωρίς καμία συζήτηση για την πρόοδο.

Τι γίνεται αν το παιδί μου αρνηθεί να συμμετάσχει;

Ένας καλός θεραπευτής πρέπει να προσαρμόζεται. Τα μικρότερα παιδιά μπορεί να χρειάζονται συνεδρίες που βασίζονται στο παιχνίδι. Τα μεγαλύτερα μπορεί να χρειάζεται να καταλάβουν γιατί η θεραπεία έχει σημασία. Αν η άρνηση συνεχίζεται, συζητήστε αν χρειάζονται αλλαγές στους στόχους, στην ώρα των συνεδριών, στο περιβάλλον ή στην προσέγγιση, ή αν ο θεραπευτής δεν ταιριάζει στο παιδί.

Καλύπτεται η λογοθεραπεία από το ΓεΣΥ;

Ναι, με προϋποθέσεις. Το ΓεΣΥ καλύπτει λογοθεραπεία με συμβεβλημένο θεραπευτή όταν ειδικός ιατρός παραπέμψει το παιδί σας με διάγνωση που περιλαμβάνεται στον κατάλογο του Οργανισμού Ασφάλισης Υγείας (ΟΑΥ), και κάθε συνεδρία έχει συμπληρωμή €10. Μια δυσκολία στην παραγωγή φθόγγων από μόνη της δεν καλύπτεται, και οι συνεδρίες πάνω από το ετήσιο όριο είναι ιδιωτικές, εκτός αν ο ΟΑΥ εγκρίνει επιπλέον συνεδρίες.

Εάν ανησυχείτε για την ομιλία ή τη γλώσσα του παιδιού σας, ξεκινήστε με παρατήρηση και όχι πανικό.

Καταγράψτε όσα παρατηρείτε. Ρωτήστε τον δάσκαλο αν εμφανίζονται οι ίδιες ανησυχίες στο σχολείο. Σκεφτείτε αν η δυσκολία εμφανίζεται στα ελληνικά, στα αγγλικά ή στη γλώσσα που το παιδί γνωρίζει καλύτερα. Στη συνέχεια, μιλήστε με έναν επαγγελματία με τα κατάλληλα προσόντα, που μπορεί να αξιολογήσει το πραγματικό προφίλ του παιδιού.

Όταν συγκρίνετε παρόχους λογοθεραπείας στην Κύπρο, μην επιλέγετε μόνο με βάση την τοποθεσία, την εικόνα που προβάλλουν ή την παρουσία τους στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Επαληθεύστε την εγγραφή, ρωτήστε ποιος θα συνεργαστεί με το παιδί σας, ελέγξτε αν η γλώσσα ταιριάζει, κατανοήστε τη διαδικασία αξιολόγησης και ζητήστε σαφείς στόχους.

Για τα παιδιά σχολικής ηλικίας, η υποστήριξη στην επικοινωνία δεν πρέπει να είναι αποκομμένη από τη σχολική ζωή. Αν η ομιλία ή η γλώσσα του παιδιού σας επηρεάζει τη μάθηση, τις φιλίες, τη συμπεριφορά ή την αυτοπεποίθησή του, ρωτήστε πώς μπορούν να συντονιστούν ο θεραπευτής και το σχολείο.

Η σωστή υποστήριξη μπορεί να βοηθήσει ένα παιδί να επικοινωνεί πιο καθαρά, να συμμετέχει με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και να αισθάνεται λιγότερο απογοητευμένο.

Για να συνεχίσετε την έρευνά σας, δείτε λογοθεραπευτές και κέντρα λογοθεραπείας στην Κύπρο, συγκρίνετε τα προφίλ παρόχων SEN, εξετάστε τα σχολεία με ενδείξεις υποστήριξης λογοθεραπείας και διαβάστε τον ευρύτερο οδηγό για την υποστήριξη SEN στα ιδιωτικά σχολεία της Κύπρου.