Трудности в обучении на Кипре: дисграфия, дискалькулия и поддержка

Многие родители начинают искать информацию, когда домашнее задание превращается в ежедневную борьбу: ошибки в словах никуда не уходят даже после многочасовых упражнений, мысли никак не ложатся на бумагу или ребенок продолжает считать на пальцах, когда одноклассники давно перестали. Иногда учитель называет это ленью.

Специфические трудности в обучении — это не лень и не признак низкого интеллекта. Это стойкие трудности с чтением, письмом или математикой, которые сохраняются, несмотря на хорошее обучение, поэтому одними лишь стараниями их не преодолеть. Лучше всего известна дислексия; это руководство посвящено остальным, прежде всего дисграфии (по-гречески dysgrafia) и дискалькулии (по-гречески dysarithmisia).

Большинство советов на греческом языке в интернете описывают Грецию, где школы, службы и медицинское страхование устроены по-другому. Все, что написано ниже, касается Кипра в 2026-27 учебном году.

Наша редакция подготовила это руководство самостоятельно, по официальным и опубликованным источникам, проверенным 5 ноября 2026 года. Его автор не клинический специалист, и оно не ставит диагноз. Если вы уже знаете, что ребенку нужна помощь, начните с разделов «Поддержка при трудностях в обучении» и «Специальные педагоги» в нашем каталоге SEN; о трудностях с чтением рассказывает наше руководство по дислексии.

В классификации Всемирной организации здравоохранения (МКБ-11) они называются расстройствами развития учебных навыков: это значительная и стойкая трудность в обучении чтению, письму или счету, когда уровень заметно ниже ожидаемого для возраста и общих способностей ребенка. Она проявляется, когда этим навыкам учат в первые школьные годы, и создает реальные проблемы в школе (МКБ-11 ВОЗ, расстройство развития учебных навыков).

Трудность не должна объясняться чем-то другим, например нарушением интеллектуального развития, проблемами со зрением или слухом, неврологическим или двигательным нарушением, пропущенным обучением, незнанием языка обучения или тяжелыми обстоятельствами дома. Пункт о языке важен на Кипре, где многие дети учатся на втором или третьем языке.

В руководстве Американской психиатрической ассоциации (DSM-5) это один диагноз — специфическое расстройство обучения — с уточнениями для чтения, письменной речи и математики. Трудности должны сохраняться не менее шести месяцев, несмотря на целенаправленную помощь (Американская психиатрическая ассоциация). У ребенка может быть несколько таких трудностей, и они часто сочетаются с СДВГ, расстройством развития координации, расстройством развития речи или аутизмом.

В кипрском законе используется термин «специфическая трудность в обучении» (по-гречески eidiki mathisiaki dyskolia), а психологи говорят о специфических расстройствах обучения. Сами по себе «трудности в обучении» (по-гречески mathisiakes dyskolies) — общее описание, а не диагноз.

Эти трудности проявляются, когда навыку начинают учить, поэтому чаще всего их замечают в начальной школе. Ниже приведены примеры того, на что смотрят специалисты; один пример сам по себе мало что значит.

Важна стойкость. То, что ребенок осваивает навык позже одноклассников, само по себе не означает расстройства. Расстройство обучения — это трудность, которая сохраняется, несмотря на достаточное обучение, и остается заметно ниже уровня, ожидаемого для возраста ребенка (МКБ-11 ВОЗ, расстройство развития учебных навыков).

В 2026-27 учебном году Служба педагогической психологии просит государственные школы дать первоклассникам (A' Dimotikou), у которых есть только трудности в обучении, а также ученикам из семей мигрантов, которые еще посещают уроки греческого языка, разумное время и обучение, прежде чем направлять их на оценку (циркуляр Министерства от 31 августа 2026 года).

Медленное чтение или плохая орфография на языке, на котором ребенок не говорит дома, сами по себе не означают расстройства обучения. С 2026-27 учебного года государственные средние школы могут без всякой оценки предоставлять ученикам из семей мигрантов помощь с чтением, освобождение от оценки орфографии и дополнительное время (циркуляр Министерства об учениках из семей мигрантов).

Многие родители спрашивают, есть ли у ребенка дисграфия или просто плохой почерк (по-гречески kakografia). Этот термин понимают по-разному. Американская академия педиатрии описывает дисграфию как трудности с самим процессом письма, от руки или на клавиатуре, а трудности с выражением мыслей на письме считает отдельным расстройством письменной речи (Американская академия педиатрии). У ВОЗ трудность письменной речи охватывает орфографию, грамматику и пунктуацию, а также организацию мыслей на письме (МКБ-11 ВОЗ, расстройство развития учебных навыков), и многие специалисты называют дисграфией и то и другое.

Поэтому главной трудностью может быть сам почерк: письмо, которое, несмотря на практику, остается медленным, утомительным или неразборчивым для возраста ребенка. Неаккуратный почерк сам по себе встречается часто и диагнозом не является. Если письмо — одна из нескольких двигательных трудностей, например при неуклюжести или когда одевание и спорт даются хуже, чем сверстникам, это может быть признаком расстройства развития координации, которое также называют диспраксией (страница NHS о диспраксии). Если вас больше всего беспокоят почерк, захват карандаша или другие задачи на мелкую моторику, наше руководство по эрготерапии объясняет, что делать дальше.

У многих детей есть трудности обоих видов, поэтому хорошая оценка учитывает, как ребенок пишет (скорость, разборчивость, усилия и захват карандаша), и что он пишет (орфография, предложения и порядок мыслей).

Неразборчивый почерк не обязательно стоит баллов: в государственных средних школах Окружной комитет специального образования может разрешить компьютер или учителя, который после экзамена разборчиво перепишет ответы (см. раздел 6).

Если искать тест на дисграфию или дискалькулию, в основном находятся онлайн-опросники. Опросник может в лучшем случае подсказать, стоит ли записываться на оценку; поставить диагноз он не может.

Даже в клинике одного результата теста недостаточно, чтобы отличить расстройство от обычных индивидуальных различий (МКБ-11 ВОЗ, расстройство развития учебных навыков). Диагноз ставится по итогам полной оценки: стандартизированные тесты, история развития ребенка, школьные отчеты и наблюдение (Американская психиатрическая ассоциация).

Кто может проводить оценку

Деятельность психологов на Кипре регулируется. Только зарегистрированные психологи могут называть себя психологами или практиковать, и они должны работать в рамках своей признанной специальности; одна из них — школьная и педагогическая психология. Для регистрации, помимо прочего, нужны последипломная квалификация по специальности и 1000 часов практики (Закон 68(I)/1995).

Чтобы проверить психолога, найдите его в реестре психологов, который публикует в интернете Совет по регистрации психологов Кипра; там указана специальность каждого. Фильтра для поиска в списке нет, поэтому пользуйтесь функцией поиска по странице в браузере. При трудностях в обучении выбирайте зарегистрированного психолога, лучше всего со специальностью «школьная и педагогическая психология»; в нашем каталоге есть специалисты по педагогической психологии.

На Кипре признаются три вида оценки: психолого-педагогическая оценка Службы педагогической психологии Министерства образования, заключение зарегистрированного психолога и мультидисциплинарная оценка Окружного комитета специального образования. При специфической трудности в обучении в команду комитета должен входить хотя бы один педагогический психолог (Закон 113(I)/1999).

Если вы проходите частную оценку, попросите письменное заключение, в котором указаны использованные методики, метод, выводы и рекомендации. Его можно приложить к направлению в Окружной комитет, но комитет принимает собственное решение.

В государственных школах поддержка обычно проходит три этапа в таком порядке:

1. Школьное вмешательство: школьная процедура выявления и поддержки (по-гречески MES), две встречи учителей и родителей, а если уместно, то и ребенка, чтобы согласовать конкретные цели и действия
2. Служба педагогической психологии (по-гречески YEP): психолого-педагогическая оценка, если школьного вмешательства недостаточно
3. Окружной комитет специального образования (по-гречески EEEAE): он решает, нужны ли ребенку специальное образование, особые условия или освобождения

По правилам Министерства школьное вмешательство предшествует направлению от школы (циркуляр Министерства о школьном вмешательстве). В 2026-27 учебном году для направления из государственной школы в Службу педагогической психологии нужны согласие школьного педагогического психолога и подписи обоих родителей, если у обоих есть родительские права, а направления на учебную поддержку или оценку должны поступить в службу до конца апреля (циркуляр Министерства от 31 августа 2026 года).

Служба может принимать детей в порядке срочности, а ее заключения без вашего согласия никому не передаются.

Родители также могут напрямую обратиться в районное отделение Службы педагогической психологии, заполнив форму направления службы. Если ваш ребенок учится в частной школе, спросите в районном отделении, может ли оно его принять: по официальным источникам мы не смогли это подтвердить.

Окружной комитет специального образования

По закону о специальном образовании ребенок со специфической трудностью в обучении считается ребенком с особыми потребностями, только если ему нужно специальное образование (Закон 113(I)/1999). Поэтому дислексия, дисграфия или дискалькулия становится особой потребностью, когда Окружной комитет оценит ребенка и решит, что ему нужны специальное образование, особые условия или освобождения. Одного диагноза для этого недостаточно.

Уведомить комитет может кто угодно, особенно родители, и комитет обязан оценить ребенка независимо от того, где он учится, в том числе в частной школе. В 2026 году Министерство принимает новые заявления либо с формой направления и заключением как минимум одного специалиста, например педагогического психолога, либо через этап школьного вмешательства (циркуляр Министерства от 15 января 2026 года, приложение A). Форма на греческом и английском языках размещена на странице Министерства с бланками по специальному образованию, а наше руководство по оценке SEN объясняет этапы работы комитета и порядок обжалования.

В государственных начальных школах учителя специального образования работают с учениками, которых одобрил комитет. В 2026-27 учебном году они в течение 30 дней после мультидисциплинарной встречи составляют индивидуальный образовательный план и согласуют его цели с родителями, которые имеют право получить копию (циркуляр Министерства от 19 октября 2026 года).

В государственных средних школах ученик со специфической трудностью в обучении включается в программу поддержки и освобождений по решению Окружного комитета: дополнительные занятия по основным экзаменационным предметам в своей школе в обмен на освобождение от некоторых неэкзаменационных предметов. От экзаменационных предметов не освобождают (циркуляр Министерства от 15 января 2026 года, приложение B).

В гимназии групповые занятия охватывают новогреческий язык и математику (а в старших классах также физику и биологию), с освобождением от древнегреческого и французского. Во втором и третьем классах лицея поддержка есть только по новогреческому языку и математике общего курса. Если родители отказываются от дополнительных занятий, освобождения отменяются.

Особые условия на контрольных и экзаменах

Особые условия утверждает Окружной комитет, а в циркуляре Министерства от января 2026 года они перечислены по кодам (приложение D). Основные условия при трудностях в обучении:

Особые условия действуют по всем предметам, экзаменационным и неэкзаменационным. Родители, которые не хотят ими пользоваться, должны до окончания занятий передать школе подписанное письмо.

Срок подачи новых заявлений

Новые заявления в Окружной комитет принимаются с 3 лет и до конца первого полугодия второго класса лицея (B' Lykeiou) или технического училища либо шестого класса в частных школах с семилетним обучением. Более поздние заявления не рассматриваются, кроме непредвиденных случаев, например недавней тяжелой болезни, насилия или утраты близкого человека (циркуляр Министерства от 15 января 2026 года, приложение A).

В 2026-27 учебном году первое полугодие в лицеях заканчивается в пятницу, 15 января 2027 года (циркуляр об учебном годе в средних школах). Поэтому если ваш ребенок сейчас во втором классе лицея и ему могут понадобиться особые условия на панкипрских экзаменах, заявление нужно подать до этой даты; Служба педагогической психологии устанавливает тот же срок для направлений от школ (циркуляр Министерства от 31 августа 2026 года).

Панкипрские экзамены

Кандидаты с особыми потребностями, в том числе со специфической трудностью в обучении, просят об особых условиях вместе с заявлением на экзамены, а решение принимает Специальная комиссия по особым условиям. Особые условия должны компенсировать трудность, не давая преимущества (Закон 14(I)/2017, статьи 10 и 11).

В 2026 году комиссия предоставила дополнительное время тем, кто о нем просил, только если его уже предоставил Окружной комитет специального образования, а также 5 кандидатам с серьезными проблемами со здоровьем (объявление Министерства от 23 июня 2026 года). Одного частного заключения было недостаточно.

В 2026 году заявления, вместе с любыми просьбами об особых условиях, принимались онлайн со 2 по 14 марта (руководство по экзаменам 2026 года). На 5 ноября 2026 года даты на 2027 год еще не были опубликованы: проверяйте страницу с руководством по панкипрским экзаменам Министерства.

IGCSE, A-level и IB

На международных экзаменах особые условия (access arrangements) предоставляются по правилам каждого экзаменационного совета, и заявку подает школа как экзаменационный центр. В нашем руководстве по дислексии объясняется, как устроены особые условия на экзаменах.

Окружной комитет оценивает и повторно оценивает и учеников частных школ, а его рекомендации применяются к частным школам по аналогии. Каждая частная школа должна до зачисления сообщить родителям свою политику в области специального образования: какие меры и особые условия она может обеспечить и какие расходы ложатся на родителей (циркуляр Министерства от 15 января 2026 года, приложение A).

По Закону о частных школах внутренний регламент школы должен охватывать специальное образование, школьных сопровождающих, особые условия и собственную службу педагогической психологии, если она есть, а школа предоставляет оборудование, которое, по итогам оценки комитета, нужно ребенку (Закон о частных школах, статьи 13 и 14).

Кто платит за дополнительную поддержку в частной школе — отдельный вопрос, и он пока не решен. В разделе о частных школах нашего руководства об аутизме разобраны доклад омбудсмена 2026 года и позиция Министерства.

Вопросы, которые стоит задать частной школе:

• Можно ли до зачисления получить письменно вашу политику в области специального образования и сведения о расходах?
• Кто поддерживает учеников с трудностями в обучении и какая у этих специалистов квалификация?
• Как вы выполняете решение Окружного комитета?
• Какие особые условия вы предоставляете на школьных контрольных, например дополнительное время или компьютер?
• Когда и как вы подаете заявку на особые условия на экзаменах IGCSE, A-level или IB?
• Может ли психолог или специальный педагог нашего ребенка передавать рекомендации учителям?

В нашем руководстве по поддержке SEN в частных школах Кипра подробнее описаны уровни поддержки, документы и посещение школ.

Многие семьи занимаются со специальным педагогом (по-гречески eidikos paidagogos) чтением, письмом, правописанием или математикой. В государственных школах эту роль выполняет учитель специального образования, которому нужен диплом бакалавра по специальному образованию либо диплом учителя начальных классов или дошкольного образования плюс последипломная квалификация по этой специализации (Eurydice, Европейская комиссия).

Мы не нашли на Кипре ни закона, ни публичного реестра для специальных педагогов в частной практике, поэтому проверить такого специалиста так же, как психолога, нельзя. Спрашивайте о квалификации и опыте напрямую.

Логопед или дефектолог?

Русскоязычные семьи, многие из которых живут в Лимассоле, часто ищут логопеда или дефектолога. Логопеду соответствует speech therapist, а это на Кипре регулируемая профессия: практиковать и пользоваться этим званием могут только зарегистрированные специалисты по патологии речи (Закон 136(I)/2001). Наше руководство по логопедии объясняет, как выбрать логопеда.

Защищенного звания, соответствующего дефектологу, на Кипре мы не нашли. Ближе всего к нему специальный педагог, а для оценки — зарегистрированный психолог со специальностью «школьная и педагогическая психология».

Что GeSY покрывает в 2026 году

Специальных педагогов в GeSY нет. В ноябре 2026 года на странице HIO о других медицинских специалистах перечислены клинические диетологи, эрготерапевты, специалисты по патологии речи, физиотерапевты и клинические психологи, а также медсестры и акушерки (страница HIO о других медицинских специалистах).

В ноябре 2026 года ни перечень GeSY по логопедии (перечень HIO по логопедии, октябрь 2026 года), ни перечень по клинической психологии (перечень HIO по клинической психологии) не включают специфическое расстройство обучения или дислексию в число диагнозов. Поэтому оценку и занятия, если речь идет только о трудностях в обучении, обычно оплачивают частно. Право на покрытие может дать сопутствующее состояние, которое в перечнях есть, например расстройство развития речи или СДВГ. Наше руководство по терапии для детей через GeSY объясняет направления и лимиты занятий.

На греческих сайтах часто описывается, что оплачивает национальная медицинская страховая организация Греции. Это относится к Греции: на Кипре GeSY в 2026 году не покрывает занятия со специальными педагогами.

Вопросы специальному педагогу или репетитору

• Какой у вас диплом и какая последипломная квалификация? Если они получены за рубежом, признаны ли они KYSATS?
• Работали ли вы в государственном специальном образовании или с детьми этого возраста и с такими трудностями?
• Какой метод вы будете использовать и почему он подходит моему ребенку?
• Какие цели мы поставим и как вы будете измерять прогресс?
• Прочитаете ли вы заключение психолога и будете ли сотрудничать со школой?
• Какова стоимость, продолжительность занятия и условия отмены?

Поддержка рядом с вами

1. Сохраняйте примеры домашних заданий, контрольных и комментариев учителей с датами.
2. Спросите учителя, что школа может сделать уже сейчас, например провести встречи в рамках школьного вмешательства в государственной школе.
3. Спросите, нужно ли направление в Службу педагогической психологии; направления от школ принимаются до конца апреля.
4. Если вы выбираете частную оценку, обращайтесь к зарегистрированному психологу и проверьте его в реестре.
5. Попросите письменное заключение с четкими рекомендациями.
6. Если ребенку нужны поддержка или особые условия в школе, обратитесь в Окружной комитет.
7. Для панкипрских экзаменов подайте любое новое заявление до конца первого полугодия второго класса лицея.
8. Начните практическую помощь дома и в школе, пока ждете.

Правила могут измениться

30 сентября 2026 года Совет министров одобрил новый законопроект о специальном образовании, который ставит на первое место обучение в обычной школе, с ранней диагностикой, непрерывной оценкой и более четкими сроками (объявление Министерства от 1 октября 2026 года). Законопроект находится в Палате представителей и еще не стал законом; пока он не принят, действуют нынешние правила, описанные здесь.

Услуги, сроки и правила меняются, поэтому уточняйте подробности в школе, в Министерстве образования или у соответствующего специалиста. Это руководство носит общий информационный характер и не является медицинской или юридической консультацией.